Bildung für nachhaltige Entwicklung: Besuch des Senckenbergmuseums in Frankfurt
Direkt nach den Ferien unternahmen die Klassen 7a und 7b mit ihren betreuenden Lehrerinnen Frau Bourassin und Frau Welter eine Exkursion nach Frankfurt. Zunächst besuchten die SchülerInnen das Senckenberg-Museum, wo sie sich zuvor in vier verschiedene Interessengruppen einwählen durften. Die Themen waren: „Leben im Erdmittelalter“, „Tauchgang Meer“, „Ausgestorbene Tiere“, „Wirbeltiere zu Land und in der Luft“.
Hierzu wurde jeweils eine thematische Führung im Museum angeboten, nachdem Frau Bourassin einzelne Exponate bei einem ersten Rundgang erläuterte u.a. Lucy, die Rekonstruktion eines weiblichen Frühmenschen.
Dieses Themenfeld findet seinen Bezug im Lehrplan Biologie der Klassenstufe 7 und auch hinsichtlich der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) wurden hier gleich zwei UNESCO-Ziele inhaltlich angesprochen: Leben unter Wasser (Ziel 14) und Leben an Land (Ziel 15).
Bildung für nachhaltige Entwicklung an der Schule am Pulvermaar
900 Bäume geschützt
Am Donnerstag, den 13.04.23 machten sich die beiden Klassen 7a und 7b der Schule am Pulvermaar auf, um aktiv ein Aufforstungsprojekt zu unterstützen. Als mitarbeitende UNESCO-Schule nimmt BNE – Bildung für nachhaltige Entwicklung neben den klassischen Regelschulfächern zusätzlich einen hohen Stellenwert ein.
Gemäß der AGENDA 2030 der UNESCO heißt es auf der Internetseite: …Lernen zu handeln! „Im Rahmen eines ganzheitlichen Ansatzes – Whole Institution Approach – thematisiert BNE dabei nicht nur Lerninhalte, sondern bezieht auch die Pädagogik und die Gestaltung der Lernumgebungen ein…“. So geht es neben theoretisch vermittelten Inhalten auch um deren Umsetzung.
Im Lehrplan ab der Klassenstufe 7 ist das Thema Wald (Ökosysteme im Wandel) verankert, sodass sich das Projekt für diese Klassenstufe anbot.
In der Gemarkung Winkel hatte ein Waldbesitzer aufgrund des Borkenkäferbefalls und dem anschließenden Absterben der Bäume u.a. infolge der Trockenheit 2000 neue Bäume pflanzen müssen. Darunter waren 900 Nadelbäume, die vor dem Wildverbiss zu schützen waren.
Der erste Arbeitsschritt für die SchülerInnen bestand darin, die kleinen Setzlinge, die teilweise eine Größe von weniger als 20cm besaßen, mit einem Drahtnetz zu umgrenzen. Der zweite Arbeitsschritt war die Fixierung des Netzes mit einem Draht. Das Waldgebiet zeigte an manchen Stellen ein großes Gefälle, die SchülerInnen waren jedoch mit Engagement und Freude dabei und meisterten dies und auch die anderen Arbeitsschritte hervorragend.
In der Pause erklärte Herr Konzen noch, wie es zum Absterben des Waldes an der Stelle kam, mit welchen Pflanzen nun aufgeforstet wird und auch, warum der Tag und die Arbeit der Jugendlichen heute so wichtig ist für den Wald von Morgen, denn nur wenn die Pflanzen die ersten Jahre überstehen und gut anwachsen, können sie sich zu großen und widerstandsfähigen Bäumen entwickeln. Zum Abschluss bekamen die SchülerInnen noch eine süße Stärkung und wurden mit einem Platzregen für ihre Arbeit von oben „belohnt“. Herr Conzen zeigte sich sehr zufrieden mit der Arbeit und überlegt, ob er die SchülerInnen nicht auch für weitere Schritte dieser Aufforstung heranziehen könnte.
Unser Schulgelände dient uns selbst nicht nur als Ort des Lernens und der Begegnung sondern ist ein Lebensraum für viele Tiere und Pflanzen.
Unter anderem leben hier viele Vogelarten. Sie nutzen zum Teil unsere Nistkästen.
Damit sie dies auch diesen Frühling tun können, haben wir die Nistkästen inspiziert, gereinigt und wieder aufgehangen. So werden mögliche Parasiten entfernt.
Von den ca. 15 Nistkästen wiesen 14 Spuren einer Nutzung durch Vögel und Insekten auf, sie werden also gut von den Vögeln angenommen.
Wie viel Zucker steckt in Cola, Limonade und „Energy“?
Diese Frage haben wir experimentell beantwortet. Dazu haben wir die Getränke vorsichtig eingedampft und aus der Masse des Rückstandes den Zuckergehalt ziemlich exakt berechnet.
Spitzenreiter war ein „Energy-Getränk“ mit 80 g Zucker in der 500 ml Dose. Das entspricht ca. 32 Zuckerwürfeln!
Die Menge an Zucker im Getränk haben wir mit Zuckerwürfeln veranschaulicht.
Im Unterricht hat sich die Klasse 3b gemeinsam mit Klassenlehrerin Frau Hendges mit Kinderrechten auseinandergesetzt und ansprechende und informative Plakate gestaltet.
Exkursion zum Thema Vulkane der Klassenstufe 7 in der
Strohner Schweiz
Am 7.7.22 wanderten die Schüler der Klassenstufe 7 der
Realschule plus in Gillenfeld nach Strohn. Dort wurden wir von Frau Sartoris an
der Strohner Lavabombe erwartet. Sie erklärte uns einiges über die Entstehung
der Lavabombe, über den Transport und z. B. auch, dass es eigentlich keine
richtige Lavabombe ist, sondern eine vulkanische Bombe. Daneben zeigte sie uns
aber die größte Lavabombe in der Eifel, welche 1,46 t schwer ist und eine Form
wie ein Auge bzw. wie eine Schildkröte hat.
Anschließend wurde uns eine vulkanische Karte der Eifel
gezeigt und der weitere Plan verkündet. Wir teilten uns in zwei Gruppen auf.
Während die Klasse 7a ein Frühstück an der Lavabombe einnahm, wanderte die
Klasse 7b mit Frau Sartoris weiter zum Wartgesberg. Am Wartgesberg haben wir
gefrühstückt und einige interessante Stationen zum Thema Vulkane und
Vulkangestein bearbeitet. So mussten wir beispielsweise herausfinden, welche
Gesteine vulkanischen Ursprung haben.
Dann ist Frau Sartoris mit uns einem alten Lavastrom an derAlf entlang gefolgt. Anschließend sind wir mit unserer Klassenlehrerin zurLavabombe zurückgewandert. Währenddessen haben wir Musik gehört und sogar eineTanzpause eingelegt. An der Lavabombe trafen wir wieder auf die andere Gruppeund fuhren gemeinsam zurück zur Schule. Obwohl es zwischendurch leider etwasRegen gab, war es ein schöner Ausflug.
Wie überwintern Tiere und
Pflanzen? Dies steht aktuell in Klasse 6 im Fach Naturwissenschaften auf dem
Plan.
Eine Form der Überwinterung
ist die aktive Überwinterung, zu sehen bei Wild und Hase, aber auch bei unseren
Schulschafen.
Im Rahmen einesUnterrichtsganges schauten wir uns an, wie es ihnen gelingt und welche Hilfesie von uns bekommen. Eine beeindruckende Anpassung ist ihr dickes,wasserabweisendes und wärmeisolierendes Winterfell.
